个人简介
吴颢昕，男，年毕业于南京中医学院中医系，获学士学位。年起在南京中医药大学攻读中医临床基础专业博士学位，年获博士学位。现为中华中医药学会中医基础理论分会常务委员、中华中医药学会内经分会常务委员，江苏省中医药学会中医脑病专业委员会副主任委员，南京中医药大学中医基础理论与内经教研室主任,教授，博士研究生导师。全国名老中医，江苏省国医名师孟景春教授工作室负责人。从事中医临床、教学与科研工作三十年。善于运用中医传统方法治疗各科疑难杂病，专业诊治高血压、中风后遗症、头痛、癫痫、失眠、冠心病、心绞痛、心率失常、动脉粥样斑块、脉管炎、高血脂、血管性痴呆等心脑血管疾病。对糖尿病、慢性支气管炎、哮喘、过敏性鼻炎、返流性食管炎、颈椎病及腰腿疼痛、更年期综合症等各科老年疾病及肿瘤放、化疗后的调理亦有较深入的研究与较好的临床疗效。
《后汉书·方术列传·郭玉传》提出：“医之为言，意也。”
自此，历代医家对此进行阐发、注解，见仁见智。在中国古代医学著作中，亦时常可以见到“医者意也”的说法。似乎，中国传统医学的神韵，就蕴涵于其自身所具有的一种“可以意会，难于言传”的味道当中。那么，医家究竟如何以“意”来构建这门学问，又是如何践行的，也许我们可以从吴教授对学生的言传身教中窥见一二。
用心思虑
曰意
《旧唐书·许胤宗传》：“医者意也，在人思虑”，告诫医生当殚精竭虑，用心思虑，分析病情要体察入微。
对待病人，吴老师总是和蔼可亲，在学生们的印象中，老师几乎从没对病人发过脾气。因为吴教授主攻脑病科，在门诊经常会遇到比较焦虑的病人，问的问题特别多，情绪也不稳定，吴老师总是不厌其烦耐心地解答病人的各种问题。还经常教导学生，作为医生一定要把病人的利益放在第一位，即使病人特别多且病情复杂，吴教授对待每个患者都细致入微，毫不懈怠，每次老师的门诊都是下午一点多才结束，都是看完最后一个病人才吃饭，有时一些外地赶过来的病人来得晚挂不上号，吴老师也就顾不上吃饭，先帮患者看病，也不收取费用。医者仁心，可见一斑。
吴教授说，“脉候幽微，苦其难别，意之所解，口莫能言，诊疗过程中必须用心思虑，不可肆意妄为”。老师行医多年，医术精湛尚且做到如此，学生们更不敢忘。
判断推理
曰意
《太平圣惠方》：“夫医者意也；疾生于内，药调于外，医明其理，药效如神，触类而生，参详变易，精微之道，用意消停”，告诫医者临床诊疗重在判断推理，加上触类旁通、用心揣摩、三者缺一不可。
吴教授曾经带过一位无任何临床经验和医学实践的药学生，他于年毕业于南京中医药大学的中药学专业，毕业工作后半年多，发现自己在工作中学识薄浅，有很多不足之处。不久前他的舅舅不幸死于脑梗，得知消息后他非常伤心，也反思自己，学了几年的医药学专业也不能照顾好身边的亲人，痛定思痛，他来到吴老师的门诊，想要跟师继续学习医学知识，吴教授欣然应允了。
至于为什么要找吴教授，他说：“大学期间，吴教授带我们班的中医基础理论课，老师不仅讲书本上的知识，还更多的结合临床案例分析，让人身临其境，因此印象深刻。”于是这位同学一直跟着吴老师抄方学习，一晃竟有5年的时间。从最初的“干燥综合征”、“重症肌无力”“股骨头坏死”到后来的“雷诺氏综合征”、“胸廓出口综合征”、“垂体瘤”等一系列他从未听过，见过的实际病例，吴老师都为他耐心的解答与讲解，并常常给他机会去亲身接触思考，推理诊断，再到决定治疗方案。在这期间遇到阻碍，不懂的地方，老师总会对他说，“要多读书，读古书，特别是《内经》，仔细参详领悟书中内容，结合临床案例判断推理，慢慢就会有思路”，“也要多读好书，有了更多的理论知识，再去思考临床上个体的不同，返回来之继续读书，就会有不同感想”。吴老师的谆谆教诲，这位同学铭记于心，他日复一日地研究不同的案例，并分析推理，逐渐学会了自己诊断、开方，他说：“从毫无基础到如今的小有成就，想到自己终于有了一些学医的感悟，有了治疗患者、照顾家人的能力，真正感到开心与自豪，这一切都要感谢吴老师的悉心教导。这五年中，老师对待病人的不急不躁和仔细诊疗推理；对待急症病人的临危不乱，都历历在目，让我学到很多。作为他的学生、徒弟，我深感荣幸。”
《圣济经》：“医者意也，以意体之，方无不当”；《蠢子医》也说：“医者意也，不可以妄试，不可以轻尝”，都强调临床要大胆判断、推理、小心求证。笔者想，吴教授不仅自己做到了这一点，还将这个方法教给了学生。
医患沟通
曰意
《外台秘要》：“古之所谓良医，盖以其意量而得其节，是知疗病者皆意出当时”，医生临诊之际，首先要与患者心意相通、仔细沟通，然后方能深得其意进而作出正确的诊疗。
“作为一名中医资深专家，大学教授，吴老师始终和蔼可亲，没有一点架子”，跟随吴老师学习三年的学生说，“对于前来就诊的患者，上至有钱有势的达官贵人，下至家境贫寒的普通百姓，老师都一视同仁，有时来了一些经济条件较差的患者，吴老师会在保证疗效的基础上，酌情避免使用贵药，力求减轻病人经济负担”。对于病人提出的请求，吴教授也会尽量满足。凭借其高超的医术、深邃的医道，吴教授成功治愈了许多难病、重病、怪病，在患者中得到了极高的评价，因此，医患关系十分和谐融洽。医生多站在病人的角度着想，患者也能心领神会，医患配合也就取效如神了。
传道授业
曰意
吴教授常对学生讲：“只要你们肯学，我是不保守的，我很乐意把我的经验传授给你们。希望你们有朝一日能青出于蓝而胜于蓝。”
的确如此，对待学生，吴老师总是勉励大家刻苦学习，扎实的掌握好医学知识，免得“书到用时方恨少“，这是对自己负责，也是对病人负责。每次门诊遇到典型的病人，吴老师都会引经据典，循循善诱，耐心地为大家讲解，直到我们真正地明白为止。对于学术方面，吴老师也告诉学生：人生的第一篇文章，一定要高起点，高价值，必须慎重对待，否则心态受挫将影响未来对于学习和科研的信心。
有位学生本科二年级时跟随吴老师学习，学习不久便在查阅文献后自行撰写了一篇综述，吴老师看后并不褒奖，也没批评，反而搁在了一边，不让其投稿，这位学生当时十分不解。经历了若干年的实验研究后，他的文献阅读和科研思维有了很大的提高，再度拿出这篇后，才恍然大悟，由于当时的思维和阅历受限，写出的文章十分幼稚，倘若当初投稿势必失败而自信心遭受打击，这才明白老师的一番深意。吴教授常说，做学问一定要实事求是，秉承严谨的态度，一定不能弄虚作假，要勤奋钻研，追求高质量的学术成果。吴老师的学术态度深深影响着学生们，在老师的悉心指导下，学生们至今已发表几十篇中文核心期刊文章。
“医者意也，善于用意，即为良医”。吴教授以其精湛的医技、深邃的医道与高尚的医德深深影响了学生与患者，无论是以师或是医的身份出现，都无私地奉献自己，燃烧自己，关怀学生关心患者,医者仁心苏万物，杏林妙手传千秋。这，就是古往今来的医者所一脉相承的的仁德与仁心吧。
稿件来源∣吴周烨
稿件整理∣努力努力要努力c
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编辑
珂馨
审稿
李刃
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